Clase 9 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VISTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj whatsapp: 1136598782
Las clases anteriores estuvimos viendo de que se tratan los curriculum vitae en ingles RESUME, que debe incluir, para que se usan, etc.
Con la información de cómo hacer un CV (RESUME) te pido que ordenes y corrijas este CV (CURRICULUM VITAE)..Hay varias cosas que no son tenidas en cuenta, que faltan, que están mal ordenadas.
Clase 9 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VIRTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj whatsapp: 1136598782
Las clases anteriores estuvimos viendo de que se tratan los curriculum vitae en ingles RESUME, que debe incluir, para que se usan, etc.
Con la información de cómo hacer un CV (RESUME) te pido que ordenes y corrijas este CV ( CURRICULUM VITAE)..Hay varias cosas que no son tenidas en cuenta, que faltan, que están mal ordenadas.
Trabajo Práctico N o2-Introducción a la física
Tema: Magnitudes escalares. Unidades de longitud y de masa.
TEMA: MAGNITUDES ESCALARES: UNIDADES DE TIEMPO
ACTIVIDADES HACE CLICK AQUI
10/08/ 2020 Buenas tardes, espero que todos y todas estén bien, y cuidándose.Iniciamos la 3° Etapa, en la cual continuaremos avanzando en el material de lectura o apunte, enviado antes, en la 1° Etapa, el cual incluye la tarea a realizar. La fecha máxima de entrega, es el 21/08/2020 a las 19h, pues según las directivas de la Escuela, en la semana del 24/08/2020, avanzaremos con la siguiente tarea. En la sección "Trabajo de clase" están las consignas para esta etapa y tambien las adjunto AQUI en un archivo de texto. (MATERIAL DE LECTURA AQUI Y AQUI) Para que la labor sea ordenada, les pido que respeten las pautas de trabajo en este espacio virtual. En tal sentido les recuerdo, que la entrega de las tareas deben hacerla en día hábil y horario escolar, es decir, de lunes a viernes hasta las 19h. Los mensajes, dudas y consultas, también deben hacerse respetando esos días y horarios. Es una cuestión de respeto mutuo y responsabilidad. Con gusto aclararé todas las dudas concretas y preguntas específicas que planteen, por orden de llegada, en los días y horarios previstos, y de acuerdo a las posibilidades reales. Pero es requisito previo que lean y estudien el material adjunto, es la única manera de que surjan las dudas concretas y las preguntas específicas. Bueno, espero sus consultas y sus trabajos, desde ahora, hasta la fecha máxima, prevista para la entrega de trabajos de esta segunda etapa.
ACTIVIDAD 8
EXPRESIONES DE LA CONCENTRACIÓN DE SOLUCIONES
HACE CLICK AQUI
6° Trabajo
La información del núcleo celular. Páginas 76 y 77
Consignas
Hacer las actividades indicadas en la página 77 utilizando los respectivos textos (páginas 76 y 77).
TEXTOS
La Hidrosfera. 5° trabajo. Páginas 214 y 215.
Consignas
7) ¿Cómo y dónde se originan los glaciares?
8) ¿Cómo se originan los ríos? ¿Cómo se forman los lagos y las
lagunas?
9) ¿Qué son los acuíferos? ¿Cómo se los diferencia entre sí?
Texto Agua continental HACE CLICK AQUI
Texto Afuas subterráneas HACE CLICK AQUI
Buenas, chic@s.
Aquí les dejo una actividad para trabajar estos días. Se trata de una novela corta sobre una adolescente y un vídeo, que es un experimento social, sobre Caperucita Roja.
Ambos tienen un tema en común: violencia hacia las mujeres.
Consignas (se puede trabajar de a dos o individualmente, como prefieran.
Tienen que aclararlo cuando entregan la tarea)
1. Describir qué ocurre en el vídeo.
https://www.facebook.com/130957770985906/posts/541335959948083/
Para que esta descripción sea clara tienen que escribir un inicio, desarrollo y un final. Recuerden usar conectores para ordenar la redacción. Abajo adjunto ejemplos de conectores.
2. Una vez leída la novela La chica pájaro, mencionen los elementos de la narración:
a. Tipo de narrador/a
b. Espacio donde se desarrollan las acciones.
c. Secuencia narrativa general o estructura
d. Personajes
e. Tiempo en que se desarrolla todo el relato.
3. Escriban una reflexión personal mencionando lo aprendido tanto en la lectura como el vídeo. ¿Qué cosas denuncian la lectura y el vídeo? ¿Qué comportamientos están mal en nuestra sociedad? ¿Cómo podemos transformar lo que está mal?
¡A meterle pilas! Pronto me estaré comunicando con ustedes por llamada de Whatsapp.
Tema: Los problemas ambientales
Textos y actividades HACE CLICK AQUI
Tema: Números Racionales (Parte I)
ACTIVIDADES HACE CLICK AQUI
Tema: Números decimales y fracciones equivalentes
ACTVIDADES HACE CLICK AQUI
Unidad II: Medios digitales de comunicación y colaboración
Tema: Redes informáticas
ACTIVIDADES HACE CLICK AQUI
TRABAJO PRÁCTICO EJES CARTESIANOS.
HACE CLICK AQUI
SEMANA 1 – DEFINICIONES Y PRIMERAS ACTIVIDADES
Leer TODO atentamente
ADJETIVOS: palabras que caracterizan o le agregan información al sustantivo con el que concuerdan en género y número.
Clasificación semántica:
a. Calificativos: expresan cualidad del sustantivo al que nombran. Ej.: rojo, habilidoso, perseverante.
b. Numerales: Expresan números, orden y/o operaciones numéricas Ej.: ocho, veintitrés, mil, primera, quinto, vigésimo, tercera. doble, cuádruple, quíntuple, medio, tercio, octavo.
c. Gentilicios: expresan el lugar de origen del sustantivo al que acompañan. Ej.: bonaerense, española
Ej: lápiz rojo, joven habilidoso, mil millas, quinto banco, doble porción, medio alfajor, cada gesto, nacionalidad española, algún día, mi vida, este texto.
En segundo año verán los adjetivos posesivos, demostrativos e indefinidos como pronombres.
Clasificación morfológica: los adjetivos son palabras variables, ya que presentan cambios que expresan el género (masculino o femenino) y el número (singular o plural).
El género:
Hay adjetivos: de los dos géneros haciendo algún cambio. Ej.: lindo/a. (género masculino/ género femenino)
de los dos géneros sin cambiar. Ej.: inteligente (neutro).
El número:
Puede ser singular o plural. Ej.: amable/ amables, feroz/feroces, inquieta/inquietas, feísimo/feísimos.
ACTIVIDAD:
1) Extraer los adjetivos del siguiente texto y clasificarlos según los visto anteriormente:
En Creta, en el sitio donde se levantaba la importante ciudad de Cnosos, las colosales ruinas del gigantesco palacio real con sus innumerables aposentos, pasillos y plantas de forma tan complicada, nos recuerdan automáticamente la leyenda del Minotauro. Se trataba de un animal monstruoso, mitad toro, mitad hombre que habitaba en el famoso Laberinto, un edificio con una red tan complicada de pasillos que quien entraba en él ya no podía salir. De acuerdo a la mitología, al Minotauro debían sacrificarse cada año siete mujeres y siete hombres jóvenes enviados desde Atenas, qua había sido derrotada por Minos, rey de Creta. El héroe de la historia ateniense, el príncipe Teseo, decidió acabar con esa situación y se atrevió a enfrentarse con el monstruo. Lo mató y consiguió salir del laberinto gracias a un truco que le sugirió Ariadna, la hija del rey.
Es difícil conocer el exacto origen de esta leyenda, una de las más famosas de la mitología griega. Quizás haya que buscar las respuestas en las “tauromaquias” que se celebraban en la arena de Cnosos: especies de corridas de toros en las que los atletas agarraban al toro por los cuernos, para después
saltar sobre su lomo y matarlo. Muchos creen que Teseo fue, en realidad, el primero que practicó esta disciplina.
2) Agrega un adjetivo para cada uno de los siguientes sustantivos: - capricho- hombres-
relato- debilidades, palmeras, hojas.
Tema: Radicación
HACER CLICK AQUI
Hola chicos!!!!
Bienvenidos a la segunda parte del año. Ojalá se nos haga más liviana esta etapa y que pronto podamos estar juntos!!
Les propongo recordar lo que habíamos trabajado antes de las vacaciones de invierno.
Yo les había mandado dos relatos cuyos personajes realizaban grandes hazañas para lograr sus objetivos.
Ellos eran Ulises y Eneas. Sus acciones son admiradas por sus compatriotas y muestran valentía y entereza frente a las circunstancias que les toca vivir.
Les envío junto con este documento un PDF donde están las características principales de este tipo de relatos y sus protagonistas.
Les propongo que lean todo y realicen una lista con 10 características del género épico y 3 del héroe épico.
Es muy sencillo, sólo hay que leer con atención y destacar lo que les pido.
Esta es una forma de aprender a resumir un texto. Está técnica les puede servir con otras materias.
NO VALE GOOGLEAR!!! NO HAGAN TRAMPA!!!
Texto Características del género épico HACE CLICK AQUI
Hola chicos!!!
Bienvenidos a la segunda etapa del año!!
Vamos a comenzar recordando lo último que habíamos trabajado antes de las vacaciones de invierno.
Ustedes habían leído La ajorca de oro. En este relato Pedro, por cumplir los deseos de María, sufre las consecuencias. Él comienza a tener unas vivencias perturbadoras dentro de la catedral de Toledo.Para él son tan reales que lo conmocionan terriblemente. Sin embargo el autor da una explicación al final del relato. Lo cierto es que según dónde nos posicionemos como lectores podemos creer que esos hechos efectivamente sucedieron o fueron parte de la sugestión del pobre enamorado.
Por eso vamos a leer un poco de teoría literaria en donde se habla de las sutiles diferencias entre los cuentos maravillosos, los cuentos extraños y los cuentos fantásticos.
La tarea es leer ese texto (Y si tienen la posibilidad, mirar el video) y realizar un cuadro comparativo en el cual pongan 3 ó 4 características de cada uno de los tipos de cuentos mencionados.
Video: ¿Cuál es la diferencia entre cuentos maravillosos, extraños y fantásticos?
TEXTO, HACE CLICK AQUI
TEMA: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
EJES DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL.
OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO
https://www.youtube.com/watch?v=7pv_vMu2SNQ
Y NOMBRAR CUALES SON LOS EJES A LOS QUE SE REFIERE Y COMENTA DE QUE SE TRATA CADA UNO DE ELLOS.
Tema: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL, El concepto de género como noción relacional.
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TEMA: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA
Educación Sexual Integral
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Tema: DERECHOS COLECTIVOS DE TRABAJO
Actividades, hace click AQUI
Actividad N°1
Actividad N°2
Números enteros
La suma de dos números enteros del mismo signo es otro número entero tal que : su signo es igual al de los sumandos y su valor absoluto (su valor positivo o cero) es la suma de los valores absolutos de los sumandos
+7 + 3 = + 10 (Lleva signo + y se suman)
-7 – 3 = - 10 (Lleva signo menos y se suman)
La suma de dos números enteros de distinto signo es otro número entero tal que su signo es igual al del número de mayor valor absoluto y su valor absoluto es la diferencia de los valores absolutos de los sumandos.
-7 + 3 = - 4 (Lleva el signo del número más grande y luego se resta el mayor número menos el menor)
- 3 + 7 = + 4
Luego de ver el video propuesto , realizar las actividades
https://www.youtube.com/watch?v=SRPkdB0vJzU
1) Augusto emperador romano, nación en el año 63 a.c (antes de Cristo) y murió en el 14 d. c (después de Cristo) ¿Cuántos años vivió?
2) ¿Qué diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cámara de conservación de las verduras, que se encuentra a 4 grados centígrados a la del pescado congelado que está a menos 18 rados centígrados?
3) Resolver
+3 +15 =
-5 – 4 =
+9 – 10 =
-3 + 10 =
Tema: COMPUESTOS OXIGENADOS
Actividades, hace click AQUI
Tema: Soluciones
Actividades, hacer click AQUI
Buen dia alumnxs! Hoy vamos a comenzar con el siguiente periodo de la musica.
Duró desde 1750 hasta 1789 y se llamo CLASICISMO, o periodo clasico. En este periodo es donde existió la MUSICA CLASICA. Solo duro 39 años y hoy en dia la mayoría dice cuando escucha una orquesta: "eso es musica clasica".
Ustedes escucharon en venta de diarios que dicen "GRANDES COMPOSITORES DE LA MUSICA CLASICA" y en esas colecciones de cds aparecen figuras como BACH, VIVALDI, MONTEVERDI, etc. Hoy en dia ustedes saben que eso NO es musica clasica.
Eso es barroco, como ya estuvimos estudiando este período. Dicho esto, el clasicismo tuvo varios compositores, sin embargo, hubo solo 1 que se destaco por encima de todos esta época, MOZART.
En el barroco existió el cuarteto de cuerdas, esto sería violonchelo, viola y 2 violines. En el periodo clasico se destacaron el cuarteto de vientos de madera y metal.
Su trabajo sera el siguiente:
1) por que el periodo clasico termina en 1789? Averiguen que paso ese año y relacionenlo con el arte musical.
2) cual es el cuarteto de vientos de madera?
3) cual es el cuarteto de vientos de metal?
4) que instrumento se sumo al cuarteto de cuerdas frotadas desplazando a 1 de los violines?
Classroom para 5to A Código de la clase l3kqqm3.
Classroom para 5to B te paso el Código de la clase eo5kb7s
Mi email: pfartee@gmail.com
“Billy Elliot, primera parte”
Billy Elliot. Película dirigida por Stephen Daldry, año 2000.
Observar la escena de la película y responder.
Se puede encontrar la escena en youtube: Billy elliot discusión padre.
Link de la escena: https://www.youtube.com/watch?v=SCWRefAQx9g
Billy (edad 11años) discute con su padre. Él quiere bailar ballet, su papá y hermano no
lo permiten, consideran que esa no es una actividad de varones... Billy enfrenta como
puede a su padre.
1) ¿Cuáles son los prejuicios que visibiliza el padre, cuando se opone a que su hijo baile?
2) ¿Qué te transmite la posición de Billy al defender lo que quiere hacer?
3) Escribe acerca de las preferencias que se esperan por ciertas actividades artísticas para varones y mujeres.
a) ¿Ésto siempre fue así? ¿Es así en todas las culturas hoy en día?
b) ¿Qué cosas suceden cuando nuestras respuestas, elecciones o gustos se alejan de lo que se espera para una mujer o un varón?
Aclaraciones: Las preguntas 1 y 2 se resuelven mirando la escena de Billy Elliot. La consigna 3 se responde desde lo que saben, o sea es personal.
Fecha de entrega: 27/8/20. (Si lo tienen antes me lo envían). Cualquier duda me consultan.
T.P. sobre CONTENIDO/EJE ESI
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Tema: EL MARCO LEGAL DEL TRABAJO EN LA ARGENTINA
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SALUD Y ADOLESCENCIA
1- Mira y escucha el video y lee los textos enviados.
2- Realiza los gráficos del aparato genital femenino y masculino, con sus respectivos nombres.
( puedes copiarlo desde el video o desde los textos).
3- Responde:
a- Cuáles son los caracteres sexuales secundarios en el hombre y en la mujer?
b- Cuáles son los órganos internos y cual el externo del aparato genital femenino?
c- Cuáles son los órganos externos e internos del aparato genital masculino?
d- Con quienes hablas de sexualidad?
Link Video: AQUI
Tema: La formación de los Estados provinciales en el Río de La Plata.
HACE CLICK AQUI
Plan de Continuidad Pedagógica de 1ro B - 2° parte
Materias y contenidos:
- Cs. Naturales: Los materiales y sus propiedades.
- Cs. Sociales: Mitos sobre la creación del hombre. Proceso evolutivo y el desarrollo
de las herramientas.
- Inglés
- Prácticas del Lenguaje: El cuento
ACTIVIDADES, HACER CLICK AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 3roB año CLASE 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
ACTIVIDADES, HACE CLICK AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 2do B año clase 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
ACTIVIDADES, HACE CLICK AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 2do A año clase 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
ACTIVIDADES, HACE CLICK AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 4toA año CLASE 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VISTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj
whatsapp: 1136598782
Actividades, hacer click AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 5toB año CLASE 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8 EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VISTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj
whatsapp: 1136598782
Actividades, hacer click AQUI
PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 6toB año CLASE 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8
EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VISTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj
whatsapp: 1136598782
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PLAN DE CONTINGENCIA PEDAGÓGICA EESN° 36 Inglés 6toA año CLASE 8 ENVIADA EL 10/8 FECHA DE ENTREGA 17/08
Clase 8
EMAIL: olariagaingles@gmail.com
PLATAFORMA VIRTUAL: CLASSROOM CÓDIGO DE CLASE zatzluj
whatsapp: 1136598782
Para ver actividades, hacé click AQUI
CLASE Nº12- ESPACIOS Y ORGANIZACION SOCIOCULTURAL EN ORIENTE
“Los pueblos del Cercano Oriente”
Ya hemos aprendido como los grupos humanos se fueron asentando en un lugar determinado, fijo, estableciendo sus actividades de subsistencia, adecuando la naturaleza para su beneficio y cuanto más beneficios les daba ese lugar, mas crecía su población y entonces se hizo necesario organizar los grupos, dando lugar a la división del trabajo y al surgimiento delas primeras ciudades, cada ciudad, le pondrá su sello para diferenciarse de otras y así cada una desarrollará agricultura , ganadería, y para guardar lo producido desarrollara la cestería, y la cerámica
Observando la naturaleza, descubrieron que era importante en sus vidas, y había que agradecer, así aparecen los ritos, para agradecer y para el descanso eterno, culto funerario, y aparece la figura del sacerdote, persona importante en la escala social.
Antes de continuar y para refrescar lo que aprendimos, volvemos a ver el video de la clase nº10.
https://www.youtube.com/watch?v=AJbPH0mpzVQ
Vemos, la importancia de los ríos en el surgimiento de las primeras ciudades. Y como este a veces era motivo de enfrentamientos entre ellas.
“LAS PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS-ORIGEN DE LOS ESTADOS”
“MESOPOTAMIA ASIATICA”
Si observamos un mapa de Asia y África, veremos que la Mesopotamia y Egipto con su rio Nilo, forman una media-luna imaginaria, que delimita áreas muy fértiles rodeadas por desiertos y zonas áridas, por ese motivo a esa zona se la conoce como “la media-luna de las tierras fértiles”.
Desde mediados del 4000A.C., la Mesopotamia se convirtió en un lugar codiciado por muchos pueblos que, en distintas oleadas, fueron llegando de regiones muy distantes.
Para estudiar estos pueblos, los investigadores modernos descartan el concepto de raza y prefieren agruparlos según el lenguaje, y así los clasifican en: 1-ASIANICOS 2-SEMITAS 3-INDOEUROPEOS.
RESPONDER-
1-QUE DESCUBRIMIENTOS SE PRODUCEN DURANTE EL NEOLITICO.
2-POR QUE FUE IMPORTANTE LA CERAMICA
3- CUAL ERA LA IMPORTANCIA QUE DABAN LOS SACERDOTES A LOS RITOS….(RESPUESTAS EN PAG.136-37.)
4- COMO SE DIVIDE LA SOCIEDAD A PARTIR DEL ORIGEN DE LOS ESTADOS?
5-EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE LA APARICION DE LA ESCRITURA.
6- COMO SE DIVIDIAN LOS ESTADOS EN LA ANTIGÜEDAD.
7- QUE REGION OCUPA EL CERCANO ORIENTE.(RESPUESTAS EN PAG. 144+145 DE NUESTRO LIBRO DE CIENCIAS SOCIALES)
PARA CERRAR ESTA CLASE Y REPASAR CONCEPTOS VEMOS EL SIGUIENTE VIDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=Nm6Sw0ZZxO4
Hola a tod@s, espero que hayan tenido un buen descanso, y volvamos con energías para esta segunda parte del año. Vamos a empezar esta vez con la lectura de un cuento (les dejo el archivo y también un vídeo en el que lo leo yo). Una vez que lo lean (o escuchen) les dejo unas preguntas para pensar el cuento:
1) ¿Cómo describirían a Jon, al pajarero y al protagonista? ¿Notan alguna similitud o vínculo entre ellos? Explicar
2) ¿Qué explicación podrían dar de la presencia o existencia del protagonista y del Jon?
3) ¿Por qué creen que el pajarero no quiso contarle a nadie lo que sucedió con Jon?
4) Según su opinión, ¿Por qué creen que el Jon eligió la casa del pajarero para morir?
5) ¿Por qué razón Jon le pide al pajarero que le preste un pájaro? Expliquen con sus palabras
Link del texto AQUI
Link del video AQUI